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“Ce ne peut pas être le TDAH si vous avez bien réussi à l’école”, plus cinq autres mythes sur le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité – The Irish Times

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Le cerveau neurodivers est créatif, motivé, passionné et différent. Pendant longtemps, la société a eu peur de la différence, qu’elle ne peut pas expliquer ou comprendre pleinement. Par conséquent, les mythes et les inexactitudes se sont intégrés à un nom ou à un mot ou à une condition telle que le TDAH, renonçant à la vérité ou à la réalité d’un trouble du développement ou ne tenant pas compte de la force d’un cerveau neurodivers.

Le TDAH, ou trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, est une affection neurodéveloppementale courante qui affecte le comportement des gens. La condition est souvent reconnue pour la première fois chez les enfants, avec un diagnostic tardif chez l’adulte. Bien que le TDAH puisse être géré, il a un impact sur de nombreux aspects de la vie d’une personne, y compris ses réalisations scolaires et professionnelles, ses relations et des éléments de son fonctionnement quotidien. Ce que nous savons personnellement sur le TDAH peut être limité, ce qui signifie que les mythes et les incohérences concernant la condition peuvent créer un récit peu fiable nous conduisant à croire la mauvaise chose en s’appuyant sur des stéréotypes mal formés. Ces mythes néfastes affirment la croyance que les personnes atteintes de TDAH doivent faire plus d’efforts à l’école, sont paresseuses ou tout simplement pas intelligentes.

Si nous choisissons de mieux comprendre, de remettre en question les mythes et d’éviter les stéréotypes, nous pouvons apprécier ce que c’est que d’être une personne neurodivergente atteinte de TDAH. Le Dr Sharon Keane, psychologue clinicienne senior et praticienne en thérapie analytique cognitive au Evidence-Based Therapy Center de Galway, aide à dissiper certains de ces mensonges profondément ancrés.

Mythe : Toutes les personnes atteintes de TDAH présentent les mêmes symptômes

Le stéréotype selon lequel les enfants atteints de TDAH sont hyperactifs, font la course, ne peuvent pas s’arrêter de bouger, de s’agiter ou de rester assis est l’un des mythes les plus courants, tout comme la croyance que toute personne atteinte de TDAH coche les cases d’une liste préconçue de symptômes.

“Le TDAH se présente différemment d’une personne à l’autre, mais il y aura des similitudes dans les symptômes ressentis par les gens”, explique le Dr Keane. « Le TDAH se présente de trois manières principales : comme inattentif, hyperactif/impulsif, ou inattention combinée et hyperactif/impulsif. Même parmi les individus avec la même présentation de TDAH (disons inattentifs), ils n’auront pas tous les mêmes symptômes. Certaines personnes peuvent être très distraites et perdre facilement leur concentration et leur concentration, tandis que d’autres peuvent avoir plus de mal à perdre ou à oublier des choses.

Mythe : le TDAH n’affecte que les hommes

La vérité est que le sexe ne joue pas un rôle dans le fait qu’une personne puisse ou non avoir le TDAH. Ce mythe a été aggravé par le fait que les hommes sont généralement plus susceptibles de recevoir un diagnostic de TDAH que les femmes. Le Dr Keane nous dit que le TDAH a tendance à être sous-diagnostiqué chez les femmes car le TDAH peut sembler différent pour les garçons et les filles et, par conséquent, le diagnostic peut être retardé ou négligé chez les filles.

“La recherche de 2019 met en évidence les taux plus élevés de diagnostic de TDAH chez les hommes dans la population générale”, dit-elle, “mais lorsque l’on examine les populations cliniques, le ratio hommes-femmes est plus petit. Les femmes présentant, par exemple, des symptômes d’inattention sont plus susceptibles de recevoir un diagnostic d’anxiété, de dépression ou d’autres problèmes de santé mentale, plutôt qu’un diagnostic de TDAH.

Mythe : le TDAH n’affecte que les enfants

Bien que le TDAH soit généralement diagnostiqué dans l’enfance et que les symptômes puissent s’estomper ou disparaître à mesure que les enfants grandissent, cela ne signifie pas que les adultes ne reconnaîtront pas les symptômes du TDAH menant à un diagnostic.

Le Dr Keane dit que le TDAH est couramment diagnostiqué dans l’enfance et jusqu’en 2013, il était classé comme un trouble de l’enfance. Cependant, dit-elle, “La façon dont nous comprenons le TDAH a changé au fil des ans et il y a maintenant beaucoup plus de prise de conscience de la façon dont le TDAH peut affecter les gens tout au long de la vie. Malheureusement, le TDAH peut être manqué dans l’enfance et les gens peuvent se retrouver en difficulté sans soutien approprié. De nombreux enfants atteints de TDAH continueront à éprouver des symptômes et des difficultés associés à leur TDAH à l’âge adulte, soulignant le besoin de services et de soutien au-delà de l’enfance et de l’adolescence. Avec le bon soutien, les gens peuvent apprendre des stratégies pour les aider à atteindre leurs objectifs et à surmonter les obstacles. »

Mythe : le TDAH est un trouble d’apprentissage

Le TDAH n’est pas un trouble d’apprentissage, mais peut entraîner des complications ou des difficultés d’apprentissage. “Le TDAH est une condition neurodéveloppementale plutôt qu’un trouble d’apprentissage”, explique le Dr Keane. “Le TDAH n’affecte pas directement la capacité d’apprentissage d’une personne, mais il peut rendre l’apprentissage plus difficile en raison de difficultés de concentration, d’attention, d’hyperactivité, d’agitation, etc.

« Il est si important que les gens reçoivent le bon soutien le plus tôt possible, pour les aider à s’engager dans leur environnement d’apprentissage et à atteindre leurs objectifs. Souvent, les adultes qui reçoivent un diagnostic tardif rapporteront n’avoir pas réalisé leur potentiel, que ce soit dans le domaine de l’éducation ou de l’emploi, en raison du manque de soutien au début.

Mythe : Ce ne peut pas être le TDAH si vous avez bien réussi à l’école

Ce mythe perpétue les raisons pour lesquelles de nombreux adultes reçoivent un diagnostic tardif ou s’autodiagnostiquent plus tard dans la vie. “Beaucoup de gens qui réussissent bien à l’école et dans la vie ont le TDAH”, explique le Dr Keane. « Il se peut qu’il y ait eu des structures utiles en place à la maison ou à l’école qui ont aidé la personne à s’engager dans son travail scolaire. Il se peut également que la personne ait été capable de se concentrer sur certains sujets ou sujets, ce qui l’a aidée à bien réussir à l’école.

« De nombreux adultes qui reçoivent un diagnostic tardif déclarent avoir l’impression de ne pas avoir réalisé leur potentiel à l’école, de ne pas avoir réussi aux examens ou d’avoir été en meilleure position s’ils avaient pu étudier. Ils auraient peut-être encore bien réussi à l’école, mais ils croient qu’ils auraient pu faire mieux s’ils avaient reçu plus de soutien.

Mythe : le TDAH survient à cause de la paresse ou de la mauvaise éducation parentale, ou d’une mauvaise alimentation

Le TDAH n’est pas causé par une mauvaise parentalité, n’est pas dû à un manque de discipline et n’est pas le résultat d’une déconnexion maternelle ou paternelle. Elle est causée par des différences cérébrales qui peuvent être reconnues, peu importe la façon dont un parent ou un soignant élève un enfant.

“Les pratiques parentales et la nutrition peuvent bien avoir un impact sur les symptômes du TDAH, mais elles ne causent pas le TDAH”, explique le Dr Keane. « Certaines personnes essaient de rejeter la validité du TDAH, disant que les gens sont paresseux ou que tout comportement difficile est le résultat de mauvaises pratiques parentales ou d’une mauvaise alimentation, alors que cela ne pourrait pas être plus éloigné de la vérité. Le TDAH est une maladie neurodéveloppementale, ce qui signifie qu’il existe des différences dans le fonctionnement du cerveau d’un individu neurodivers par rapport à un individu neurotypique. Ces différences peuvent être observées à l’aide d’études d’imagerie et sont bien réelles.

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